Tutkintotoimikuntatyö onnistuu vai aidon dialogin avulla. Dialogissa kaikilla osallistujilla on merkitys. Kaikki ovat tasavertaisia. Miten ihmiset pystyisivät kohtaamaan toisensa onnistuneesti. Ratkaisua on etsitty niin käyttäytymistieteissä kuin viestinnänkin keinoin: miksi kohtaaminen ei onnistu ja miksi viesti ei välity?
Miten voisin kehittää omaa vuorovaikutustani?
Kun ei tulla kuulluiksi, ihmiset sulkeutuvat. Vuorovaikutuksen ytimessä on keskustelu. Dialogiin kuuluu itsen ja toisen kunnioittaminen ja arvostaminen, vastavuoroisuus ja sitoutuminen. Tavallinen tapa keskustella on usein sen korostamista, että osataan puhua, jolloin keskustelua ei useinkaan rajoiteta symmetrisesti eli niin, että vuoroin puhutaan ja vuoroin kuunnellaan ja ollaan vastaanottavaisia.
Millainen vuorovaikutus edistää yhteistyötä?
Opetustyö perustuu eläviin vuorovaikutustilanteisiin. Tärkeä osa siitä liittyy nykyään verkko-oppimisprosessien suunnitteluun ja ohjaamiseen. Oppimistilanteissa oppija ei useinkaan uskalla ilmaista omaa ajattelua, kun pelätään näyttää omaa tyhmyyttään. Dialogi parhaimmillaan antaa tilaisuuden ihmisen ainutlaatuisuutta kunnioittavalle yhteisölliselle vuorovaikutukselle. Yhteisöllinen kulttuuri on vastavoima sirpaloitumiselle.
Ihmiset eivät koe olevansa yksin, vaan yhteisöllisyys antaisi voimaa. Individualistisessa, kilpailua ja yksilöä korostavassa monologisessa kulttuurissa on sekä voittajia että häviäjiä. Dialogisessa kulttuurissa sen sijaan on vain voittajia. Jokaisesta ihmisestä löytyvät voima ja kehittymisen edellytykset, jos niitä tuetaan.
Dialogin onnistumisen ydin on dialogisessa asenteessa. Se merkitsee, että löydämme keskustelun muodon, joka mahdollistaa eri kulttuurien välisen keskustelun. Tämä edellyttää, että kunnioitetaan puhujaa ja kuunnellaan, mitä hänellä on sanottavana. Jos emme voi hyväksyä vastapuolen käsitystä, meidän tulisi asettua hänen asemaansa ja pyrkiä kysymysten avulla selvittämään mikä on pääristiriita oman ja vastapuolen ajattelussa.
Dialogi on monimutkainen taito ja ihmisillä on sen oppimiseen erilaiset valmiudet. Olennaisinta on oppia tiedostavasti havainnoimaan ja arvioimaan omaa toimintaa sekä muuttamaan sitä tarvittaessa. Dialogia on ryhdyttävä opettelemaan osataito kerrallaan. Taidon kehittyminen edellyttää oikeanlaista nöyryyttä.
Lähteet:
Aarnio Dialogia etsimässä
Dialogilla syvätehoa oppimiseen -verkkopalvelu
Dialogical Learning eli Diale-projekti.
maanantai, 21. marraskuuta 2011
sunnuntai, 6. marraskuuta 2011
Vuorovaikutus ja verkkoriippuvuus
Psykiatri Elias Aboujaoude varoittaa verkko-riippuvuudesta. Sosiaalinen media vahvistaa mahtailua ja narsismia. Se tuntuu pinnalliselta turhamaisuudelta, mutta sosiaalinen media muuttaa olennaisesti ihmisten vuorovaikutusta. Se voi muuttaa persoonallisuutta, kenties aiheuttaen samalla neurologisia muutoksia.
Sosiaalinen media vahvistaa persoonallisuudessamme piirteitä, jotka johtavat helposti vuorovaikutusongelmiin. Netin käyttöä ei rajoita vastaanottajan tunneilmaisu, ilmeet tai eleet, joiden tuoman välittömän palautteen avulla viestittäjä voisi suhteuttaa sanomisiaan tai tuntemuksiaan. Verkko antaa vallan välinpitämättömyydelle, tahdittomuudelle ja töykeyksille. Johtajat komentelevat alaisiaan estottomasti sähköposti- tai tekstiviestein, joista puuttuvat kaikki inhimilliset eleet.
Verkossa itse kukin on sivujensa ja selaustensa keskipiste. Sosiaalinen media merkitsee itsensä kauppaamista. Itsekeskeisyys näkyy tuotenimissä "I" (minä), ja "you" (sinä), kuten iPad, iPhone tai MySpace ja YouTube. Sosiaalisessa mediassa mainonta kohdistetaan yksilölle, joka paljastaa estottomasti mielihalunsa verkkokauppiaille. "Me objektisoimme itsemme, poimimme parhaat puolemme ja korostamme niitä, sitten kauppaamme niitä samalla tavalla kuin kaupataan autoja tai shampoota", toteaa Aboujaoude. Ja jos emme saa tarpeeksi käyntejä tai ystäviä sivuillemme, parannamme näkyvyyttämme verkossa.
Ennen itsensä kehittäminen vaati kärsivällistä mieltä ja työtä. Nyt se onnistuu napinpainalluksella ja kuvankäsittelyohjelmalla. Internet tarjoaa oikotien täydellisyyteen. Facebook-narsismiin kuuluu, että esitämme aina parempaa ja tärkeämpää kuin pienen harkinnan jälkeen näyttäisi oikealta. On tietysti kiusallista, ja joskus vakava mielenterveydellinen ongelma, jos facebook-minän ja koulussa tai työpaikalla vastaantulevan minän välillä on suuri ero.
Verkossa korostuu helposti myös pimeät piirteet. Näennäinen anonymiteetti johtaa estottomuuteen. Jopa kolmannes hauista ja ladatuista sivuista on pornografisia tai siihen, että hallitsematon ostaminen tai pelaaminen lisääntyvät. Internet on paheellisten unelmien pelikenttä - jopa salasanoissa elävät salatut toiveet ja mieliteot. Ilkeily on helpompaa kuin kasvotusten, puhelimessa tai kirjeissä, ja online-yhteisöissä törkeydet saavat suuren sijan viesteissä. Näin käy myös aikuisten kesken, vaikka itsehillinnän ja harkitsevaisuuden pitäisi kuulua aikuisuuteen.
Koulukiusaamisen ja herjaamisen välineenä internet on tehokas väline. Tietokonepelien väkivaltaisuus ei tue empaattisia arvoja. Viihteen väkivaltaisuus lisää eritoten lasten väkivaltaisuutta. Hetken mielijohteiden saama ylivalta on niin ikään internet-sosiaalisuuden piirteitä. Pikalainat ovat tästä esimerkki, sillä harkinta ei ole välineen antaman mahdollisuuden tasolla. Impulsiivisuuden ylivaltaa on sekin, että nettikäyttäytymisessään aikuiset taantuvat lasten tasolle. Aikuiset oppivat sosiaalisen median kielen ja tyylin lapsiltaan ja ovat siksi kyvyttömiä ohjaamaan nuorisoa internetin käytössä.
E-persoonallisuutemme virtuaalisessa maailmassa johtaa voi olla tuhoisaan käytökseen arkielämässä. Rakkaus ja seksi, molemmat internetin suurimpia aiheita, muuttuvat, kun kärsivällisen tutustumisen, viettelyn ja lähentymisen sijasta roolipelien hahmot leikkivät ja pettymys korjataan näpsäyttämällä punaista ristiä hiirellä. Aina voi luoda uuden hahmon. Sosiaalinen media johtaa antisosiaaliseen käytökseen, vaikka paljon sosiaalinen media ja internet tuovat myös paljon etuja. Ongelma on, että puuttuvat pelisäännöt ja kritiikittömyys vievät suuren osan välineen eduista. Internet ei sinänsä tuo uutta tietoa. Kaikki erilainen suodattuu silmistämme ja vahvistamme vain jo omaksumiamme käsityksiä, sillä muokkaamme sivujemme tarjonnan omien toiveittemme mukaiseksi. Ja näin todistamme itsellemme olevamme jälleen oikeassa.
Internet-listaukset, ja arvostelut, ovat usein huijausta. Yrityksen omistaja kirjoittaa arvostelunsa itse tai tilaa ne kavereiltaan. Yhtä hullua on, kun kasvissyöjä lukee madonluvut pihviravintolalle vain periaatteesta. Silti miljoonat ihmiset ottavat tällaiset kannanotot tosissaan ja ohjaavat käyttäytymistään niiden perusteella. Tätä voisi kutsua moukkien ylivallaksi. Sosiaalisen median nykyiset käytännöt vahvistavat ihmisen vähemmän mairittelevia ominaisuuksia, joita sivistyksellä on koetettu korjata. Sosiaalinen media jopa palkitsee röyhkeyttä. Voimmeko edes kuvitella online-yhteisöä, jossa hiljaiset, mukavat ja harkitut puheenvuorot voittavat äänekkäät, vihaiset ja ilkeät?
Lähteet:
Marko Nenonen: Facebook muuttaa persoonaa, HS 10.8.2011
Elias Aboujaoude: Virtually You. The Dangerous Powers of the E-Personality. W.W. Norton & Company: New York and London, 2011. 349 s.
Testaa verkkoriippuvuutesi.
Testi perustuu Elias Aboujaouden kirjaan.
Sosiaalinen media vahvistaa persoonallisuudessamme piirteitä, jotka johtavat helposti vuorovaikutusongelmiin. Netin käyttöä ei rajoita vastaanottajan tunneilmaisu, ilmeet tai eleet, joiden tuoman välittömän palautteen avulla viestittäjä voisi suhteuttaa sanomisiaan tai tuntemuksiaan. Verkko antaa vallan välinpitämättömyydelle, tahdittomuudelle ja töykeyksille. Johtajat komentelevat alaisiaan estottomasti sähköposti- tai tekstiviestein, joista puuttuvat kaikki inhimilliset eleet.
Verkossa itse kukin on sivujensa ja selaustensa keskipiste. Sosiaalinen media merkitsee itsensä kauppaamista. Itsekeskeisyys näkyy tuotenimissä "I" (minä), ja "you" (sinä), kuten iPad, iPhone tai MySpace ja YouTube. Sosiaalisessa mediassa mainonta kohdistetaan yksilölle, joka paljastaa estottomasti mielihalunsa verkkokauppiaille. "Me objektisoimme itsemme, poimimme parhaat puolemme ja korostamme niitä, sitten kauppaamme niitä samalla tavalla kuin kaupataan autoja tai shampoota", toteaa Aboujaoude. Ja jos emme saa tarpeeksi käyntejä tai ystäviä sivuillemme, parannamme näkyvyyttämme verkossa.
Ennen itsensä kehittäminen vaati kärsivällistä mieltä ja työtä. Nyt se onnistuu napinpainalluksella ja kuvankäsittelyohjelmalla. Internet tarjoaa oikotien täydellisyyteen. Facebook-narsismiin kuuluu, että esitämme aina parempaa ja tärkeämpää kuin pienen harkinnan jälkeen näyttäisi oikealta. On tietysti kiusallista, ja joskus vakava mielenterveydellinen ongelma, jos facebook-minän ja koulussa tai työpaikalla vastaantulevan minän välillä on suuri ero.
Verkossa korostuu helposti myös pimeät piirteet. Näennäinen anonymiteetti johtaa estottomuuteen. Jopa kolmannes hauista ja ladatuista sivuista on pornografisia tai siihen, että hallitsematon ostaminen tai pelaaminen lisääntyvät. Internet on paheellisten unelmien pelikenttä - jopa salasanoissa elävät salatut toiveet ja mieliteot. Ilkeily on helpompaa kuin kasvotusten, puhelimessa tai kirjeissä, ja online-yhteisöissä törkeydet saavat suuren sijan viesteissä. Näin käy myös aikuisten kesken, vaikka itsehillinnän ja harkitsevaisuuden pitäisi kuulua aikuisuuteen.
Koulukiusaamisen ja herjaamisen välineenä internet on tehokas väline. Tietokonepelien väkivaltaisuus ei tue empaattisia arvoja. Viihteen väkivaltaisuus lisää eritoten lasten väkivaltaisuutta. Hetken mielijohteiden saama ylivalta on niin ikään internet-sosiaalisuuden piirteitä. Pikalainat ovat tästä esimerkki, sillä harkinta ei ole välineen antaman mahdollisuuden tasolla. Impulsiivisuuden ylivaltaa on sekin, että nettikäyttäytymisessään aikuiset taantuvat lasten tasolle. Aikuiset oppivat sosiaalisen median kielen ja tyylin lapsiltaan ja ovat siksi kyvyttömiä ohjaamaan nuorisoa internetin käytössä.
E-persoonallisuutemme virtuaalisessa maailmassa johtaa voi olla tuhoisaan käytökseen arkielämässä. Rakkaus ja seksi, molemmat internetin suurimpia aiheita, muuttuvat, kun kärsivällisen tutustumisen, viettelyn ja lähentymisen sijasta roolipelien hahmot leikkivät ja pettymys korjataan näpsäyttämällä punaista ristiä hiirellä. Aina voi luoda uuden hahmon. Sosiaalinen media johtaa antisosiaaliseen käytökseen, vaikka paljon sosiaalinen media ja internet tuovat myös paljon etuja. Ongelma on, että puuttuvat pelisäännöt ja kritiikittömyys vievät suuren osan välineen eduista. Internet ei sinänsä tuo uutta tietoa. Kaikki erilainen suodattuu silmistämme ja vahvistamme vain jo omaksumiamme käsityksiä, sillä muokkaamme sivujemme tarjonnan omien toiveittemme mukaiseksi. Ja näin todistamme itsellemme olevamme jälleen oikeassa.
Internet-listaukset, ja arvostelut, ovat usein huijausta. Yrityksen omistaja kirjoittaa arvostelunsa itse tai tilaa ne kavereiltaan. Yhtä hullua on, kun kasvissyöjä lukee madonluvut pihviravintolalle vain periaatteesta. Silti miljoonat ihmiset ottavat tällaiset kannanotot tosissaan ja ohjaavat käyttäytymistään niiden perusteella. Tätä voisi kutsua moukkien ylivallaksi. Sosiaalisen median nykyiset käytännöt vahvistavat ihmisen vähemmän mairittelevia ominaisuuksia, joita sivistyksellä on koetettu korjata. Sosiaalinen media jopa palkitsee röyhkeyttä. Voimmeko edes kuvitella online-yhteisöä, jossa hiljaiset, mukavat ja harkitut puheenvuorot voittavat äänekkäät, vihaiset ja ilkeät?
Lähteet:
Marko Nenonen: Facebook muuttaa persoonaa, HS 10.8.2011
Elias Aboujaoude: Virtually You. The Dangerous Powers of the E-Personality. W.W. Norton & Company: New York and London, 2011. 349 s.
Testaa verkkoriippuvuutesi.
Testi perustuu Elias Aboujaouden kirjaan.
tiistai, 23. elokuuta 2011
Voiko näyttöaineisto olla englanniksi?
Kysymys:
Mitä tarkoittaa, että audiovisuaalisen viestinnän ammattitutkinnon tutkintokieli on suomi tai ruotsi? Voiko näyttöaineisto olla ainakin osittain englanniksi?
Vastaus:
Ei ole mitään estettä laatia lomakkeita ja näyttöaineistoa kokonaan tai osittain englannin kielellä. Se että tutkintokieli on suomi tai ruotsi merkitsee, että tutkintotoimikunnalle toimitettavat asiakirjat tulee laatia toisella näistä kielelistä. Mikään ei estä englannin-kielistä versiota tutkintotodistuksesta, jonka oppilaitoksen rehtori ja tutkintotoimikunnan puheenjohtaja voivat allekirjoittaa. Tässä ei tarvita tutkinnon perusteiden uudistusta, vaan täydennys järjestämissopimukseen.
Mitä tarkoittaa, että audiovisuaalisen viestinnän ammattitutkinnon tutkintokieli on suomi tai ruotsi? Voiko näyttöaineisto olla ainakin osittain englanniksi?
Vastaus:
Ei ole mitään estettä laatia lomakkeita ja näyttöaineistoa kokonaan tai osittain englannin kielellä. Se että tutkintokieli on suomi tai ruotsi merkitsee, että tutkintotoimikunnalle toimitettavat asiakirjat tulee laatia toisella näistä kielelistä. Mikään ei estä englannin-kielistä versiota tutkintotodistuksesta, jonka oppilaitoksen rehtori ja tutkintotoimikunnan puheenjohtaja voivat allekirjoittaa. Tässä ei tarvita tutkinnon perusteiden uudistusta, vaan täydennys järjestämissopimukseen.
tiistai, 8. helmikuuta 2011
Kyselytutkimus AV-viestinnän ammattitutkinnon julkaisugrafiikan ja verkkoviestinnän työelämän arvioijille
Opiskelemme Näyttötutkintomestarin koulutusohjelmassa, jonka järjestää Jyväskylän ammattikorkeakoulu, Ammatillinen opettajakorkeakoulu.
Näyttötutkintomestarin koulutukseemme liittyy tehtävä aiheeltaan "Näyttötutkintotoiminnan laadun kehittäminen työelämän arvioijien näkökulmasta".
Toivommekin, että sinulta löytyy hetki aikaa vastata kyselyymme, jotta saamme mahdollisimman kattavan otoksen.
Vastaaminen onnistuu vaivattomasti parhaiten itsellenne sopivalla hetkellä ja siihen kuluu noin 5-10 minuuttia.
Toivomme saavamme vastauksenne mahdollisimman pian, kuitenkin viimeistään 13.2.2011 mennessä.
Kyselyn etusivulle pääsette klikkaamalla alla olevaa linkkiä:
http://digiumenterprise.com/answer/?sid=609645&chk=PBG26EV7
Vastaukset käsittelemme nimettöminä.
Ystävällisin terveisin
Katja Särmö ja Erja Joentausta
Kuinka löytyy sopivia arvioijakontakteja
Kysymys:
Mitä tehdä kun on ongelma kolmikantaisen arviointiryhmän kokoamisessa. Arvioijapankista on monesti ollut puhetta. Kysyisinkin, voisiko toimikunta välittää yhteystietoja hyväksyttyihin arvioijiin?
Uusiakin arvioijaksi sopivia asiantuntijoita löytyy, mutta hyväksyttämisprosessin takia heitä ei saa käyttöön opiskelijoille ilmoitettuun ajankohtaan mennessä. Apu tulisi siis tarpeeseen…
Vastaus:
OPH:n mukaan arvioijapankin pitäminen on ongelmallista, sillä tutkintotoimikunnat eivät voi pitää henkilörekistereitä.
Hyväksyessään uusia järjestämissopimuksia toimikunta on kiinnittänyt huomiota riittävään arvioijien määrään. Toimikunnan hyväksymä arvioija voi toimia hyväksytyssä kolmikannan roolisa useammassa oppilaitoksessa. Toimikunnan sivuilta löytyy sopimusoppilaitokset. Mikään ei estä oppilaitoksia vaihtamasta tietoja keskenään.
Kiireellisessä tapauksessa voidaan päätös uudesta arvioijasta tehdä sähköpostikokouksessa. Jos hänet on jo hyväksytty arvioijaksi samaan tutkinnon osaan toisessa oppilaitoksessa, hyväksymisprosessi on yleensä aika selvä.
Mitä tehdä kun on ongelma kolmikantaisen arviointiryhmän kokoamisessa. Arvioijapankista on monesti ollut puhetta. Kysyisinkin, voisiko toimikunta välittää yhteystietoja hyväksyttyihin arvioijiin?
Uusiakin arvioijaksi sopivia asiantuntijoita löytyy, mutta hyväksyttämisprosessin takia heitä ei saa käyttöön opiskelijoille ilmoitettuun ajankohtaan mennessä. Apu tulisi siis tarpeeseen…
Vastaus:
OPH:n mukaan arvioijapankin pitäminen on ongelmallista, sillä tutkintotoimikunnat eivät voi pitää henkilörekistereitä.
Hyväksyessään uusia järjestämissopimuksia toimikunta on kiinnittänyt huomiota riittävään arvioijien määrään. Toimikunnan hyväksymä arvioija voi toimia hyväksytyssä kolmikannan roolisa useammassa oppilaitoksessa. Toimikunnan sivuilta löytyy sopimusoppilaitokset. Mikään ei estä oppilaitoksia vaihtamasta tietoja keskenään.
Kiireellisessä tapauksessa voidaan päätös uudesta arvioijasta tehdä sähköpostikokouksessa. Jos hänet on jo hyväksytty arvioijaksi samaan tutkinnon osaan toisessa oppilaitoksessa, hyväksymisprosessi on yleensä aika selvä.
torstai, 23. joulukuuta 2010
Voidaanko vahvistamaton todistus hyväksyä?
Kysymys:
Voiko koulun edustaja allekirjoittaa todistukset vasta kun ne tulevat takaisin toimikunnalta?
Vastaus:
Tutkintotoimikunta hyväksyy tutkintosuorituksen oppilaitoksen kanssa tekemänsä järjestämissopimuksen puitteissa. Vakuutena tutkinnon suorittamisesta on kolmikannan aidot nimikirjoitukset arviointilomakkeissa.
Tutkintotodistus vahvistetaan oppilaitoksen edustajan nimikirjoituksella jonka jälkeen vasta se voidaan hyväksyä tutkintotoimikunnan edustajan (puheenjohtajan) nimikirjoituksella.
Voiko koulun edustaja allekirjoittaa todistukset vasta kun ne tulevat takaisin toimikunnalta?
Vastaus:
Tutkintotoimikunta hyväksyy tutkintosuorituksen oppilaitoksen kanssa tekemänsä järjestämissopimuksen puitteissa. Vakuutena tutkinnon suorittamisesta on kolmikannan aidot nimikirjoitukset arviointilomakkeissa.
Tutkintotodistus vahvistetaan oppilaitoksen edustajan nimikirjoituksella jonka jälkeen vasta se voidaan hyväksyä tutkintotoimikunnan edustajan (puheenjohtajan) nimikirjoituksella.
Tutkintotoimikunnan kokousaika
Kysymys:
Minä päivänä tutkinotoimikunnan seuraava kokous on (päivämäärä tarvitaan tutkintotodistuksiin)?
Vastaus:
Tutkintotodistukseen voi jättää päivämäärän avoimeksi, jollei varmuutta tomikunnan kokousajankohdasta ole. Päivämäärä lisätään kokouksen jälkeen.
Tutkintotoimikunnan kokousajat ja paikat vaihtelevat, sillä tarkoitus on sovittaa kokoukset niin, että toimikunta voi samalla myös tutustua yhteistyöoppilaitosten tutkintotoimintaan.
Minä päivänä tutkinotoimikunnan seuraava kokous on (päivämäärä tarvitaan tutkintotodistuksiin)?
Vastaus:
Tutkintotodistukseen voi jättää päivämäärän avoimeksi, jollei varmuutta tomikunnan kokousajankohdasta ole. Päivämäärä lisätään kokouksen jälkeen.
Tutkintotoimikunnan kokousajat ja paikat vaihtelevat, sillä tarkoitus on sovittaa kokoukset niin, että toimikunta voi samalla myös tutustua yhteistyöoppilaitosten tutkintotoimintaan.
Voimmeko järjestää näytöt siirtymäajan puitteissa?
Kysymys:
Meillä olisi siis kolme sellaista tutkintoon ilmoittautunutta, jotka joutuivat sairauden tai muun henkilökohtaisen syyn takia jäämään pois tutkintotilaisuudesta. Voimmeko pitää heille vielä vanhojen tutkinnon perusteiden mukaiset näytöt tammikuussa? He ovat kaikki aloittaneet valmistavan koulutuksen 2008, ja ovat olleet työssäoppimassa viimeiset 6 kk.
Vastaus:
Kyllä OPH:n ohjeet ovat aika yksiselitteiset. Tutkintotilaisuuksia ei voi järjestää ilman voimassa olevaa sopimusta.
Siirtymäaika on kuitenkin puoli vuotta edellisen sopimuksen päättymisestä. Joten jos aiotte hakea järjestämissopimusta jatkossakin ehditte vielä tammikuussa pitää tukintotilaisuuden siirtymäajan puitteissa.
Hyvää ja rauhaisaa Joulua sekä Uutta Vuotta!
Meillä olisi siis kolme sellaista tutkintoon ilmoittautunutta, jotka joutuivat sairauden tai muun henkilökohtaisen syyn takia jäämään pois tutkintotilaisuudesta. Voimmeko pitää heille vielä vanhojen tutkinnon perusteiden mukaiset näytöt tammikuussa? He ovat kaikki aloittaneet valmistavan koulutuksen 2008, ja ovat olleet työssäoppimassa viimeiset 6 kk.
Vastaus:
Kyllä OPH:n ohjeet ovat aika yksiselitteiset. Tutkintotilaisuuksia ei voi järjestää ilman voimassa olevaa sopimusta.
Siirtymäaika on kuitenkin puoli vuotta edellisen sopimuksen päättymisestä. Joten jos aiotte hakea järjestämissopimusta jatkossakin ehditte vielä tammikuussa pitää tukintotilaisuuden siirtymäajan puitteissa.
Hyvää ja rauhaisaa Joulua sekä Uutta Vuotta!
perjantai, 19. marraskuuta 2010
11 § Sopimuksen voimassaoloaika
Kysymys:
Laitetaanko järjestämissopimuksen tähän kohtaan, että "Tämä sopimus on voimassa toistaiseksi" vai laitetaanko siihen viimeinen voimassaolopäivä? Jos määräaikainen, niin mitä kirjataan viimeiseksi voimassaolopäiväksi?
Vastaus:
Tutkintotoimikunnan kokouksessa 15.11.2010 totesimme, että Opetushallituksen suosituksen mukaisesti teemme edelleen uusien sopimuskumppaneiten kanssa määräaikaiset sopimukset tutkintotoimikunnan toimikauden loppuun eli 31.8.2013 saakka. Vanhojen sopimuskumppaneiden kanssa sopimus voidaan tehdä myös toistaiseksi voimassa olevaksi. Huomattakoon, että jotkut vanhat sopimuskumppanit haluavat edelleen solmia määräaikaisia sopimuksia.
Laitetaanko järjestämissopimuksen tähän kohtaan, että "Tämä sopimus on voimassa toistaiseksi" vai laitetaanko siihen viimeinen voimassaolopäivä? Jos määräaikainen, niin mitä kirjataan viimeiseksi voimassaolopäiväksi?
Vastaus:
Tutkintotoimikunnan kokouksessa 15.11.2010 totesimme, että Opetushallituksen suosituksen mukaisesti teemme edelleen uusien sopimuskumppaneiten kanssa määräaikaiset sopimukset tutkintotoimikunnan toimikauden loppuun eli 31.8.2013 saakka. Vanhojen sopimuskumppaneiden kanssa sopimus voidaan tehdä myös toistaiseksi voimassa olevaksi. Huomattakoon, että jotkut vanhat sopimuskumppanit haluavat edelleen solmia määräaikaisia sopimuksia.
torstai, 11. marraskuuta 2010
Tukintokieli ja näyttötyön kieli
Kysymys:
Opiskelija tekee näyttötyönään englantilaiselle yritykselle nettisivut ja painotuotteet.
Olemme sopineet opiskelijan kanssa, että itse näyttötyö voi olla englanninkielinen, mutta kaikki työhön liittyvät muut dokumentit pitää olla suomenkielellä, koska suomi on ko. tutkinnon tutkintokieli.
Opiskelija on kuitenkin sitä mieltä, että kaikki materiaali pitää saada tehdä englanniksi.
Vastaus:
Kaikki tutkintotehtävään liittyvä materiaali voi olla englannin kielellä, mutta kaikki arviointiin käytettävät lomakkeet pitää olla suomen kielellä.
Tutkintotoimikunta on kaksikielinen. Tutkintokielet on suomi ja ruotsi. Tämän lisäksi erikseen niin sovittaessa tutkintokielenä voi olla muukin kieli kuten englanti. Tutkintokieli mainitaan sopimuksessa oli se sitten suomi, ruotsi tai esimerkiksi englanti. Voimassa oleva sopimus voidaan myös päivittää erikseen myös englannin kieliseksi. Käytännössä tämä merkitsee tutkinnonjärjestämissuunnitelman ja arvioinnissa käytettävien dokumenttien kääntämistä englanniksi.
Kyseisessä tapauksessa tutkintotehtävä on englannin kielellä, mutta tutkinnon suorittaja on suomen kielinen ja tutkinto on tarkoitus suorittaa suomen kielellä. Tutkinnon suorittaja hallitsee ilmeisesti englannin kielen hyvin. Tällöin voidaan tutkintotehtävä henkilökohtaistaa.
Kaikki itse tutkintotehtävään liittyvät liittyvät dokumentit voivat olla englanniksi. Kun tutkinto suoritetaan suomen kielellä vain voimassa olevaan järjestämissuunnitelmaan liittyvät arviointidokumentit pitää olla suomen kielellä.
Opiskelija tekee näyttötyönään englantilaiselle yritykselle nettisivut ja painotuotteet.
Olemme sopineet opiskelijan kanssa, että itse näyttötyö voi olla englanninkielinen, mutta kaikki työhön liittyvät muut dokumentit pitää olla suomenkielellä, koska suomi on ko. tutkinnon tutkintokieli.
Opiskelija on kuitenkin sitä mieltä, että kaikki materiaali pitää saada tehdä englanniksi.
Vastaus:
Kaikki tutkintotehtävään liittyvä materiaali voi olla englannin kielellä, mutta kaikki arviointiin käytettävät lomakkeet pitää olla suomen kielellä.
Tutkintotoimikunta on kaksikielinen. Tutkintokielet on suomi ja ruotsi. Tämän lisäksi erikseen niin sovittaessa tutkintokielenä voi olla muukin kieli kuten englanti. Tutkintokieli mainitaan sopimuksessa oli se sitten suomi, ruotsi tai esimerkiksi englanti. Voimassa oleva sopimus voidaan myös päivittää erikseen myös englannin kieliseksi. Käytännössä tämä merkitsee tutkinnonjärjestämissuunnitelman ja arvioinnissa käytettävien dokumenttien kääntämistä englanniksi.
Kyseisessä tapauksessa tutkintotehtävä on englannin kielellä, mutta tutkinnon suorittaja on suomen kielinen ja tutkinto on tarkoitus suorittaa suomen kielellä. Tutkinnon suorittaja hallitsee ilmeisesti englannin kielen hyvin. Tällöin voidaan tutkintotehtävä henkilökohtaistaa.
Kaikki itse tutkintotehtävään liittyvät liittyvät dokumentit voivat olla englanniksi. Kun tutkinto suoritetaan suomen kielellä vain voimassa olevaan järjestämissuunnitelmaan liittyvät arviointidokumentit pitää olla suomen kielellä.
maanantai, 25. lokakuuta 2010
Onko arvioijien kelpoisuus vielä voimassa?
Kysymys:
Olen laatimassa uutta AV-viestinnän ammattitutkinnon järjestämissopimusta. Pitääkö siihen laittaa mukaan uudet arvioijien CV:t, vai kelpaavatko vanhat. Tai pikemminkin onko jo hyväksyttyjen arvioijien kelpoisuus vielä voimassa uudenkin sopimuksen aikana? Voisitko lähettää nimiluettelon henkilöistä, jotka on hyväksytty meidän arvioijiksemme.
Vastaus:
Av-alalla ammattitaitovaatimukset muuttuvat nopeammin kuin tutkinto - mutta tämä ei tietenkään merkitse, etteikö myös arvioijen kelpoisuus vaatisi tarkistusta sopimuksia uudistettaessa.
Edellisen toimikunnan paperit on aieman toimikunnan sihteeri arkistoinut OPH:lle. Tietoturvasyistä uuden toimikunnan jäsenillä ei vanhan toimikunnan sopimuspapereita ole.
Järjestämissopimusten uusiminen ei ole muodollisuus, vaan kysymys on ammattitaidon ja tutkinnon järjestämisvalmiuksien ylläpidosta ja ajanmukaisuudesta (Opettajaltakin vaaditaan vuosittaista koulutusta ammattitaidon ylläpitämiseksi). Euro-cv:t pitää luonnollisesti päivittää sopimuksen liitteeksi.
Oppilaitoksen tulee arkistoida sopimuksensa OPH:n arkistointiohjeitten mukaan.
Olen laatimassa uutta AV-viestinnän ammattitutkinnon järjestämissopimusta. Pitääkö siihen laittaa mukaan uudet arvioijien CV:t, vai kelpaavatko vanhat. Tai pikemminkin onko jo hyväksyttyjen arvioijien kelpoisuus vielä voimassa uudenkin sopimuksen aikana? Voisitko lähettää nimiluettelon henkilöistä, jotka on hyväksytty meidän arvioijiksemme.
Vastaus:
Av-alalla ammattitaitovaatimukset muuttuvat nopeammin kuin tutkinto - mutta tämä ei tietenkään merkitse, etteikö myös arvioijen kelpoisuus vaatisi tarkistusta sopimuksia uudistettaessa.
Edellisen toimikunnan paperit on aieman toimikunnan sihteeri arkistoinut OPH:lle. Tietoturvasyistä uuden toimikunnan jäsenillä ei vanhan toimikunnan sopimuspapereita ole.
Järjestämissopimusten uusiminen ei ole muodollisuus, vaan kysymys on ammattitaidon ja tutkinnon järjestämisvalmiuksien ylläpidosta ja ajanmukaisuudesta (Opettajaltakin vaaditaan vuosittaista koulutusta ammattitaidon ylläpitämiseksi). Euro-cv:t pitää luonnollisesti päivittää sopimuksen liitteeksi.
Oppilaitoksen tulee arkistoida sopimuksensa OPH:n arkistointiohjeitten mukaan.
torstai, 21. lokakuuta 2010
Miksi tutkinnon järjestämislupakäytännöt vaihtelee?
Kysymys:
Tietääkö Audiovisuaalisen viestinnän tutkintotoimikunta, että tutkinnon järjestäjille myönnetään toistaiseksi voimassa olevat järjestämisluvat, joita sitten voidaan aina vuosittain päivittää joiltain osin, esim. arvioija, tms. asioissa. Miksi kuitenkin jotkin saavat määräaikaisen luvan ja toiset toistaiseksi olevan - ilman selkeitä perusteita sille, miksi käytäntö vaihtelee.
Vastaus:
Kysymys ei ole tutkinnon järjestämisluvasta vaan tutkintotoimikunnan ja tutkinnon järjestäjän välisestä järjestämissopimuksesta.
Opetushallituksen ohjeistuksen mukaan järjestämissopimukset voidaan tehdä määräaikaisiksi tai toistaiseksi voimassa oleviksi. Suositus on, että uudet sopimukset tehdään määräaikaisiksi. Silloin kun kysymys on vahan sopimuksen jatkamisesta se voidaan tehdä myös toistaiseksi voimassa olevaksi. Järjestämissopimuskäytännöt vaihtelevat kuitenkin aloittain.
Kun kyseessä on ala, jolla kehitys on hidasta, myöskään tutkintoja tai sopimuksia ei tarvitse päivittää toimikausittain. Aikaansa seuraavat oppilaitokset ovat oma-alotteisesti purkaneet toistaiseksi voimassa olevan sopimuksensa voidakseen päivittää tutkintonsa ja hakeneet jatkossa määräaikaista sopimusta.
Audiovisuaalisen viestinnän tutkintotoimikunnalla on ollut tasa-arvoinen, selkeä ja perusteltu käytäntö: määräaikaisin sopimuksin on pyritty pitämään tutkinto ajan tasalla, kilpailukykyisenä ja laadukkaana. Av-alan nopean kehityksen vuoksi ei ole ollut tarvetta sitoa tulevia sopimusosapuolia vanhoin sopimuksin.
Vuosittaisia tarkistuksia ei ole tarvinnut tehdä, vaan sopimuksia on pyydetty päivittämään asiaperustein silloin kun tutkinnon perusteet tai järjestämisedellytykset on antaneet aihetta.
Tietääkö Audiovisuaalisen viestinnän tutkintotoimikunta, että tutkinnon järjestäjille myönnetään toistaiseksi voimassa olevat järjestämisluvat, joita sitten voidaan aina vuosittain päivittää joiltain osin, esim. arvioija, tms. asioissa. Miksi kuitenkin jotkin saavat määräaikaisen luvan ja toiset toistaiseksi olevan - ilman selkeitä perusteita sille, miksi käytäntö vaihtelee.
Vastaus:
Kysymys ei ole tutkinnon järjestämisluvasta vaan tutkintotoimikunnan ja tutkinnon järjestäjän välisestä järjestämissopimuksesta.
Opetushallituksen ohjeistuksen mukaan järjestämissopimukset voidaan tehdä määräaikaisiksi tai toistaiseksi voimassa oleviksi. Suositus on, että uudet sopimukset tehdään määräaikaisiksi. Silloin kun kysymys on vahan sopimuksen jatkamisesta se voidaan tehdä myös toistaiseksi voimassa olevaksi. Järjestämissopimuskäytännöt vaihtelevat kuitenkin aloittain.
Kun kyseessä on ala, jolla kehitys on hidasta, myöskään tutkintoja tai sopimuksia ei tarvitse päivittää toimikausittain. Aikaansa seuraavat oppilaitokset ovat oma-alotteisesti purkaneet toistaiseksi voimassa olevan sopimuksensa voidakseen päivittää tutkintonsa ja hakeneet jatkossa määräaikaista sopimusta.
Audiovisuaalisen viestinnän tutkintotoimikunnalla on ollut tasa-arvoinen, selkeä ja perusteltu käytäntö: määräaikaisin sopimuksin on pyritty pitämään tutkinto ajan tasalla, kilpailukykyisenä ja laadukkaana. Av-alan nopean kehityksen vuoksi ei ole ollut tarvetta sitoa tulevia sopimusosapuolia vanhoin sopimuksin.
Vuosittaisia tarkistuksia ei ole tarvinnut tehdä, vaan sopimuksia on pyydetty päivittämään asiaperustein silloin kun tutkinnon perusteet tai järjestämisedellytykset on antaneet aihetta.
maanantai, 11. lokakuuta 2010
Saanko tutkintomerkinnän ammattikirjaan?
Kysymys:
Sain 2006 painopinnanvalmistajan ammattitutkinnon myötä Opetushallituksen ammattikirjan. Siinä on merkinnät suorittamistani tutkinnosta ja suuntautumisista.
Nyt kun suoritin keväällä yhden ammattitutkinnon lisää (Audiovisuaalisen viestinnän ammattitutkinto / verkkoviestintä), haluaisin nyt siitäkin merkinnät. Mistä saan merkinnät? Tutkinnon vastaanottaja ei ollut koskaan kuulletkaan ammattikirjasta, eivätkä nähneetkään ko. kirjaa. Esittelin kyllä sitten kirjaani heille…
Onko tällainen ammattikirja poistettu käytöstä vai onko se vielä käytössä? Jos tuo kirja on vielä käytössä ja kelvollinen EU:n alueella niin mielellään sen haluaisin ajan tasalle eli tuosta viimeisestä tutkinnosta sinne merkinnät.
Myöskin haluaisin kirjaan korjauksen koska siinä on kuvanvalmistuksen suuntautumisesta tiedot vain suomeksi. Työasemataittajan suuntautumisen tiedot on myös englaniksi. Kirjanhan pitäisi olla EU:n alueella kelvollinen joten kai nyt vähintään englanniksi pitäisi tuollaiset merkinnät olla?
Vastaus:
Kyllä ammattikirja on voimissaan. Viestisi on välitetty oppilaitokseen, jossa tutkinto on suoritettu. Oppilaitos täyttää ammattikirjan ajan tasalle. Ammattikirjaa on uudistettu ja oppilaitos tilaa ja täyttää tarrapohjat asianmukaisesti.
Lisätietoja:
http://www.nayttotutkinnot.fi/ammatti_ja_kunniakirja.htm
http://www.oph.fi/koulutuksen_jarjestaminen/ohjeet_ja_suositukset/nayttotutkintojen_jarjestaminen/ammattikirja
Sain 2006 painopinnanvalmistajan ammattitutkinnon myötä Opetushallituksen ammattikirjan. Siinä on merkinnät suorittamistani tutkinnosta ja suuntautumisista.
Nyt kun suoritin keväällä yhden ammattitutkinnon lisää (Audiovisuaalisen viestinnän ammattitutkinto / verkkoviestintä), haluaisin nyt siitäkin merkinnät. Mistä saan merkinnät? Tutkinnon vastaanottaja ei ollut koskaan kuulletkaan ammattikirjasta, eivätkä nähneetkään ko. kirjaa. Esittelin kyllä sitten kirjaani heille…
Onko tällainen ammattikirja poistettu käytöstä vai onko se vielä käytössä? Jos tuo kirja on vielä käytössä ja kelvollinen EU:n alueella niin mielellään sen haluaisin ajan tasalle eli tuosta viimeisestä tutkinnosta sinne merkinnät.
Myöskin haluaisin kirjaan korjauksen koska siinä on kuvanvalmistuksen suuntautumisesta tiedot vain suomeksi. Työasemataittajan suuntautumisen tiedot on myös englaniksi. Kirjanhan pitäisi olla EU:n alueella kelvollinen joten kai nyt vähintään englanniksi pitäisi tuollaiset merkinnät olla?
Vastaus:
Kyllä ammattikirja on voimissaan. Viestisi on välitetty oppilaitokseen, jossa tutkinto on suoritettu. Oppilaitos täyttää ammattikirjan ajan tasalle. Ammattikirjaa on uudistettu ja oppilaitos tilaa ja täyttää tarrapohjat asianmukaisesti.
Lisätietoja:
http://www.nayttotutkinnot.fi/ammatti_ja_kunniakirja.htm
http://www.oph.fi/koulutuksen_jarjestaminen/ohjeet_ja_suositukset/nayttotutkintojen_jarjestaminen/ammattikirja
perjantai, 8. lokakuuta 2010
Mistä löytyy tutkintotoimikunnan kokousajat ja yhteystiedot?
Kysymys:
OPH:n sivuilla on vanhentunutta tietoa: Toimikunnassa on monia uusia jäseniä. Heidän tietojaan ei löydy yhteystiedot -linkin takaa. Jos asiakirjat pitää toimittaa kaikille toimikunnan jäsenille 2 viikkoa ennen kokousta, niin olisi mukavaa saada heidän yhteystietonsa, sillä tutkintotoimikunta toivoo kokousmateriaalit paperiversiona kaikille toimikunnan jäsenille kaksi viikkoa ennen kokousta. Lisäksi sihteerille asiakirjat paperiversioina ja mahdollisuuksien mukaan myös sähköisesti, jotta asiakirjat voidaan siirtää sähköiseen arkistoon. Mistä löytyy tutkintotoimikunnan yhteystiedot ja kokousajat?
Vastaus:
Olemme kyllä yrittäneet päivittää OPH:n sivuja toimikunnan uusien jäsenten yhteystiedoilla, mutta tietojen päivittyminen on ollut hidasta. Siksi tutkintotoimikunnalla on omat tiedotussivut, jotka löytyy parhaiten googlettamalla "av-toimikunta" tai osoitteella http://sites.google.com/site/avtoimikunta. Tutkintotoimikunnan kokousajat ja jäsenten yhteystiedot löytyy vastaavista linkeistä.
Toimikunnan kaikki jäsenet tavoittaa yhdellä ryhmäpostiosoitteella: av-toimikunta(at)googlegroups.com(ei liitteitä).
Asiakirjat toimitetaan sihteerille av.toimikunta(at)gmail.com.
OPH:n sivuilla on vanhentunutta tietoa: Toimikunnassa on monia uusia jäseniä. Heidän tietojaan ei löydy yhteystiedot -linkin takaa. Jos asiakirjat pitää toimittaa kaikille toimikunnan jäsenille 2 viikkoa ennen kokousta, niin olisi mukavaa saada heidän yhteystietonsa, sillä tutkintotoimikunta toivoo kokousmateriaalit paperiversiona kaikille toimikunnan jäsenille kaksi viikkoa ennen kokousta. Lisäksi sihteerille asiakirjat paperiversioina ja mahdollisuuksien mukaan myös sähköisesti, jotta asiakirjat voidaan siirtää sähköiseen arkistoon. Mistä löytyy tutkintotoimikunnan yhteystiedot ja kokousajat?
Vastaus:
Olemme kyllä yrittäneet päivittää OPH:n sivuja toimikunnan uusien jäsenten yhteystiedoilla, mutta tietojen päivittyminen on ollut hidasta. Siksi tutkintotoimikunnalla on omat tiedotussivut, jotka löytyy parhaiten googlettamalla "av-toimikunta" tai osoitteella http://sites.google.com/site/avtoimikunta. Tutkintotoimikunnan kokousajat ja jäsenten yhteystiedot löytyy vastaavista linkeistä.
Toimikunnan kaikki jäsenet tavoittaa yhdellä ryhmäpostiosoitteella: av-toimikunta(at)googlegroups.com(ei liitteitä).
Asiakirjat toimitetaan sihteerille av.toimikunta(at)gmail.com.
torstai, 7. lokakuuta 2010
Miksi kutsua ei tullut oppilaitospäivään Kaarinaan?
Kysymys:
Miksi en saanut kutsua AV-viestinnän oppilaitospäivästä? Nyt siis virallisesti esittäydyn ja toivon, että minut liitetään jakelulistaanne. Edeltäjäni ei ole enää pariin vuoteen ollut näissä tehtävissä, joten hänet voit poistaa jakelulistasta.
Vastaus:
Hyvä, että tieto oppilaitospäivästä on tullut perille. Kutsu tietenkin koskee oppilaitosten nykyisiä yhteyshenkilöitä. Tässä linkissä on kutsu.
Sihteerin vaihduttua uudella tutkintotoimikunnalla ei ollut käytettävissä edellisen tutkintotoimikunnan postituslistaa, vaan oppilaitosten yhteyshenkilöt on haettu vanhoista sopimuksista.
Jos vastuuhenkilöt on vaihtuneet, yhteystietomme eivät ole ajantasaiset. Jos olemme huomanneet, että viestit eivät ole menneet perille, olemme soittaneet asianomaiseen oppilaitokseen yhteystietojojen päivittämiseksi.
Ensisijaisesti yhteystietojen päivittäminen kuuluu tietenkin sopimusoppilaitoksille. Tämä osoittaa, kuinka tärkeää on vanhojen sopimusten päivittäminen tutkintotoimikunnan vaihtuessa.
Katso myös tutkintotoimikunnan tiedotteet
Miksi en saanut kutsua AV-viestinnän oppilaitospäivästä? Nyt siis virallisesti esittäydyn ja toivon, että minut liitetään jakelulistaanne. Edeltäjäni ei ole enää pariin vuoteen ollut näissä tehtävissä, joten hänet voit poistaa jakelulistasta.
Vastaus:
Hyvä, että tieto oppilaitospäivästä on tullut perille. Kutsu tietenkin koskee oppilaitosten nykyisiä yhteyshenkilöitä. Tässä linkissä on kutsu.
Sihteerin vaihduttua uudella tutkintotoimikunnalla ei ollut käytettävissä edellisen tutkintotoimikunnan postituslistaa, vaan oppilaitosten yhteyshenkilöt on haettu vanhoista sopimuksista.
Jos vastuuhenkilöt on vaihtuneet, yhteystietomme eivät ole ajantasaiset. Jos olemme huomanneet, että viestit eivät ole menneet perille, olemme soittaneet asianomaiseen oppilaitokseen yhteystietojojen päivittämiseksi.
Ensisijaisesti yhteystietojen päivittäminen kuuluu tietenkin sopimusoppilaitoksille. Tämä osoittaa, kuinka tärkeää on vanhojen sopimusten päivittäminen tutkintotoimikunnan vaihtuessa.
Katso myös tutkintotoimikunnan tiedotteet
lauantai, 2. lokakuuta 2010
Pitääkö järjestämissuunnitelmia päivittää?
Kysymys:
Onko vanhojen tutkinnonperusteiden mukaiset näyttöjen järjestämisoikeudet haettava uudelleen? Jos on, niin lähetämmekö uudelleen vuonna 2008 lähettämämme hakemuksen?
Vastaus:
OPH suosittelee, että järjestämissopimukset tehtäisiin toistaiseksi voimassaoleviksi, silloin kun tämä on mahdollista. Suositus tarkoittaa perinteisiä ammatteja, joissa ammattitaitovaatimukset eivät muutu kovin nopeasti. Maailmassa muutokset tulevat yhä nopeammin. Jopa itse koulutusjärjestelmä on jatkuvassa muutoksessa. Viimeisen kolmen vuoden aikana kesken sopimuskauden on tullut huomattavia muutoksia tutkintoihin kuten arvosana-asteikon muuttuminen 3-portaiseksi.
Ihmetystä herättääkin mikä on se ala, jolla tutkinnon perusteet ovat edelleen ajanmukaiset? Koulutuksessa ja teknologiassa päätökset näkyvät viiveellä. Helsingin Sanomien mukaan toiminnan jähmettyminen 10 vuotta sitten, johti maailman suurimman kameran valmistajan nykyiseen alamäkeen.
Audiovisuaalinen ala muuttuu nopeammin kuin tutkinnon perusteet. Ajan tasalla toimiva tutkintojen järjestäjä voi joustaa paremmin kuin jäykkä virkamieskoneisto ja huomioida tuotantoelämän muutokset omassa tutkintojen järjestämissuunnitelmassaan. Tutkinto järjestelmä ei ole kumileimasin, vaan on monipuolinen asiantuntijaelin, joka pyrkii jähmettämisen sijasta voitelemaan alan tukintojen kehittämistä työelämän tarpeiden mukaan.
Jos yhteistyöoppilaitoksen mielestä kaksi vuotta vanha hakemus on ajantasainen, ilman muutoksia, se on varmasti osannut laatia järjestämissuunnitelman, joka on aikaansa edellä. Kahdessa vuodessa on alallamme tapahtunut muutoksia, parhaatkaan av-alan asiantuntijat eivät ole osanneet ennustaa. Monet alan työurat ovat varmasti ehtineet muuttua paitsi alan huipputeollisuudessa (Yle, Nokia, ym) niin myös niissä oppilaitoksissa, joissa henkilökunnan asiantuntemuksen kehittämiseen on panostettu.
Onko vanhojen tutkinnonperusteiden mukaiset näyttöjen järjestämisoikeudet haettava uudelleen? Jos on, niin lähetämmekö uudelleen vuonna 2008 lähettämämme hakemuksen?
Vastaus:
OPH suosittelee, että järjestämissopimukset tehtäisiin toistaiseksi voimassaoleviksi, silloin kun tämä on mahdollista. Suositus tarkoittaa perinteisiä ammatteja, joissa ammattitaitovaatimukset eivät muutu kovin nopeasti. Maailmassa muutokset tulevat yhä nopeammin. Jopa itse koulutusjärjestelmä on jatkuvassa muutoksessa. Viimeisen kolmen vuoden aikana kesken sopimuskauden on tullut huomattavia muutoksia tutkintoihin kuten arvosana-asteikon muuttuminen 3-portaiseksi.
Ihmetystä herättääkin mikä on se ala, jolla tutkinnon perusteet ovat edelleen ajanmukaiset? Koulutuksessa ja teknologiassa päätökset näkyvät viiveellä. Helsingin Sanomien mukaan toiminnan jähmettyminen 10 vuotta sitten, johti maailman suurimman kameran valmistajan nykyiseen alamäkeen.
Audiovisuaalinen ala muuttuu nopeammin kuin tutkinnon perusteet. Ajan tasalla toimiva tutkintojen järjestäjä voi joustaa paremmin kuin jäykkä virkamieskoneisto ja huomioida tuotantoelämän muutokset omassa tutkintojen järjestämissuunnitelmassaan. Tutkinto järjestelmä ei ole kumileimasin, vaan on monipuolinen asiantuntijaelin, joka pyrkii jähmettämisen sijasta voitelemaan alan tukintojen kehittämistä työelämän tarpeiden mukaan.
Jos yhteistyöoppilaitoksen mielestä kaksi vuotta vanha hakemus on ajantasainen, ilman muutoksia, se on varmasti osannut laatia järjestämissuunnitelman, joka on aikaansa edellä. Kahdessa vuodessa on alallamme tapahtunut muutoksia, parhaatkaan av-alan asiantuntijat eivät ole osanneet ennustaa. Monet alan työurat ovat varmasti ehtineet muuttua paitsi alan huipputeollisuudessa (Yle, Nokia, ym) niin myös niissä oppilaitoksissa, joissa henkilökunnan asiantuntemuksen kehittämiseen on panostettu.
torstai, 30. syyskuuta 2010
Asiakirjojen toimittaminen tutkintotoimikunnalle
Kysymys:
Olemme postittamassa järjestämissopimuksia, järjestämissuunnitelmia ja liitteitä seuraavaa tutkintotoimikunnan kokousta varten. Tutkintotoimikunnalle asiakirjojen toimittamisessa on ohje 2 viikkoa etukäteen ennen kokousta. Riittääkö jos asiakirjat postitetaan virka-aikana?
Vastaus:
Tutkintotoimikunnan jäsenille asiakirjat pitää toimittaa paperilla kaksi viikkoa ennen kokousta, jossa ne halutaan käsiteltävän. Kahden viikon toimitusaika on ohjeellinen. Tarkoitus on varmistaa, että toimikunnan jäsenillä on aikaa tutustua käsiteltävään aineistoon.
Kiireellisissä tapauksissa materiaalin voi toimittaa sähköisesti. Otamme asiat käsittelyyn lyhyemmälläkin varoitusajalla, jos toimikunnan jäsenet ovat ehtineet tutustua asianomaisiin asiakirjoihin.
Uusi tutkintotimikunta on vasta järjestäytynyt ja luomassa omia käytänteitään. Vanhojen periaatteiden mukaan luonnollisesti toimitaan kunnes uudistetut ohjeistukset saadaan valmiiksi. Oppilaitospäivänä Kaarinassa tullaan varmasti keskustelemaan myös tästä aiheesta.
Olemme postittamassa järjestämissopimuksia, järjestämissuunnitelmia ja liitteitä seuraavaa tutkintotoimikunnan kokousta varten. Tutkintotoimikunnalle asiakirjojen toimittamisessa on ohje 2 viikkoa etukäteen ennen kokousta. Riittääkö jos asiakirjat postitetaan virka-aikana?
Vastaus:
Tutkintotoimikunnan jäsenille asiakirjat pitää toimittaa paperilla kaksi viikkoa ennen kokousta, jossa ne halutaan käsiteltävän. Kahden viikon toimitusaika on ohjeellinen. Tarkoitus on varmistaa, että toimikunnan jäsenillä on aikaa tutustua käsiteltävään aineistoon.
Kiireellisissä tapauksissa materiaalin voi toimittaa sähköisesti. Otamme asiat käsittelyyn lyhyemmälläkin varoitusajalla, jos toimikunnan jäsenet ovat ehtineet tutustua asianomaisiin asiakirjoihin.
Uusi tutkintotimikunta on vasta järjestäytynyt ja luomassa omia käytänteitään. Vanhojen periaatteiden mukaan luonnollisesti toimitaan kunnes uudistetut ohjeistukset saadaan valmiiksi. Oppilaitospäivänä Kaarinassa tullaan varmasti keskustelemaan myös tästä aiheesta.
Uusien tutkinnon järjestämissopimusten laadinta
Kysymys:
Opistomme audiovisuaalisen viestinnän ammattitutkinnon järjestämissopimus päättyi heinäkuun lopulla. Saimme kuulla, että kaikki tämä vuoden tutkintotilsuudet hoituvat vielä vanhalla. Nyt olen hakemassa uutta järjestämissopimusta. Seuraava tutkintoon valmistava koulutus alkaa opistollamme tammikuussa 2011. Onko uusia määräyksiä tai ohjeita, joita minun tulee ottaa huomioon uutta hakemusta tehdessäni?
Vastaus:
Aivan oikein! Kaikki sopimukset on voimassa vuoden loppuun. Koulutusta varten ette tarvitse voimassa olevaa tutkintosopimusta. Sopimus pitää olla voimassa siinä vaiheessa kun teillä alkaa näytöt.
Uusia sopimuksia laadittaessa pitää tietenkin huomioida uudet av-viestinnän perustutkinnon valtakunnalliset opetussuunnitelman perusteet, jotka koskee myös näyttöjä.
Opetushallitukselta on tulossa uusi Näyttötutkinto-opas, jossa on joitakin uusia ohjeita ja määräyksiä, mutta sopimusten tekoon näillä ei ole merkitystä. Kaikki tarvittavat ohjeet löytyy myös vuoden 2007 painoksesta. En ole varma, saadaanko uutta opasta tulevaan koulutustilaisuuteen, mutta kuten sanottu vanhakin opas riittää toistaiseksi.
Keskustellaan asiasta lisää oppilaitospäivillä Kaarinassa 13.10.2010. Katso ohjelma
Opistomme audiovisuaalisen viestinnän ammattitutkinnon järjestämissopimus päättyi heinäkuun lopulla. Saimme kuulla, että kaikki tämä vuoden tutkintotilsuudet hoituvat vielä vanhalla. Nyt olen hakemassa uutta järjestämissopimusta. Seuraava tutkintoon valmistava koulutus alkaa opistollamme tammikuussa 2011. Onko uusia määräyksiä tai ohjeita, joita minun tulee ottaa huomioon uutta hakemusta tehdessäni?
Vastaus:
Aivan oikein! Kaikki sopimukset on voimassa vuoden loppuun. Koulutusta varten ette tarvitse voimassa olevaa tutkintosopimusta. Sopimus pitää olla voimassa siinä vaiheessa kun teillä alkaa näytöt.
Uusia sopimuksia laadittaessa pitää tietenkin huomioida uudet av-viestinnän perustutkinnon valtakunnalliset opetussuunnitelman perusteet, jotka koskee myös näyttöjä.
Opetushallitukselta on tulossa uusi Näyttötutkinto-opas, jossa on joitakin uusia ohjeita ja määräyksiä, mutta sopimusten tekoon näillä ei ole merkitystä. Kaikki tarvittavat ohjeet löytyy myös vuoden 2007 painoksesta. En ole varma, saadaanko uutta opasta tulevaan koulutustilaisuuteen, mutta kuten sanottu vanhakin opas riittää toistaiseksi.
Keskustellaan asiasta lisää oppilaitospäivillä Kaarinassa 13.10.2010. Katso ohjelma
tiistai, 14. syyskuuta 2010
Siirtymäaika
Kysymys:
Mikä on vanhoilla perusteilla aloittaneen [tutkinnon suorittajan] siirtymäaika? Av-toimikunta on puhunut puolesta vuodesta. Olen kuullut, että esim. datanomipuolella se on 10 vuotta. Ainakin meillä on tarvetta venyttää sitä, sillä rakenteen muuttaminen ei ole mielekästä kesken koulutuksen.
Vastaus:
Järjestämissopimuksissa on puolen vuoden siirtymäaika. Tutkinnon suorittajaa tämä ei koske. Tutkinnon suorittajan kannalta on useimmin järkevää, että tutkinto suoritetaan ajankohtaisten tutkintovaatimusten mukaisesti. Tällöin jo suoritetut tutkinnon osat voidaan hyväksilukea uusien tutkinnon perusteiden mukaan suoritettavaan tutkintoon. Useimmin myös tutkinnon järjestäjälle tämä toimintatapa on käytännöllisempi. Av-ala muuttuu nopeasti eikä 10 vuotta sitten laaditut tutkinnon perusteet vastaa enää työelämän tarpeita.
Mikä on vanhoilla perusteilla aloittaneen [tutkinnon suorittajan] siirtymäaika? Av-toimikunta on puhunut puolesta vuodesta. Olen kuullut, että esim. datanomipuolella se on 10 vuotta. Ainakin meillä on tarvetta venyttää sitä, sillä rakenteen muuttaminen ei ole mielekästä kesken koulutuksen.
Vastaus:
Järjestämissopimuksissa on puolen vuoden siirtymäaika. Tutkinnon suorittajaa tämä ei koske. Tutkinnon suorittajan kannalta on useimmin järkevää, että tutkinto suoritetaan ajankohtaisten tutkintovaatimusten mukaisesti. Tällöin jo suoritetut tutkinnon osat voidaan hyväksilukea uusien tutkinnon perusteiden mukaan suoritettavaan tutkintoon. Useimmin myös tutkinnon järjestäjälle tämä toimintatapa on käytännöllisempi. Av-ala muuttuu nopeasti eikä 10 vuotta sitten laaditut tutkinnon perusteet vastaa enää työelämän tarpeita.
perjantai, 27. elokuuta 2010
Järjestämissopimusten uusiminen
Kysymys:
Olemme uusimassa AV-viestinnän ammattitutkinnon järjestämissopimusta. Kysymys kuuluu, että on ammattitutkinnon perusteet päivittymässä vai tehdäänkö vuoden 2006 mukaan?
Vastaus:
Kaikkiin sopimuksiin liittyy puolen vuoden siirtymäkausi, jonka aikana sopimusoppilaitokset voivat vastaanottaa tutkintoja vanhan sopimuksen pohjalta. Uuden toimikunnan järjestäytymiskokous pidetään syyskuun alussa. Tämän jälkeen tulee sopimuskumppaneille ohjeet sopimusten päivittämisestä. Suurin muutos tulee perustutkintoon, jonka perusteet on uudistettu. Ammattitukinnon ja erikoisammattitutkinnon perusteet eivät ole muuttuneet. Tutkintokäytänteet kehittyvät, vaikkei tutkinnon perusteet ole muuttuneet. Niimpä järjestämissopimuksen uusiminen antaa sopimusoppilaitoksille tilaisuuden kehittää ja päivittää tutkintoja, tutkintojen osia ja arvioijien cv:t.
Olemme uusimassa AV-viestinnän ammattitutkinnon järjestämissopimusta. Kysymys kuuluu, että on ammattitutkinnon perusteet päivittymässä vai tehdäänkö vuoden 2006 mukaan?
Vastaus:
Kaikkiin sopimuksiin liittyy puolen vuoden siirtymäkausi, jonka aikana sopimusoppilaitokset voivat vastaanottaa tutkintoja vanhan sopimuksen pohjalta. Uuden toimikunnan järjestäytymiskokous pidetään syyskuun alussa. Tämän jälkeen tulee sopimuskumppaneille ohjeet sopimusten päivittämisestä. Suurin muutos tulee perustutkintoon, jonka perusteet on uudistettu. Ammattitukinnon ja erikoisammattitutkinnon perusteet eivät ole muuttuneet. Tutkintokäytänteet kehittyvät, vaikkei tutkinnon perusteet ole muuttuneet. Niimpä järjestämissopimuksen uusiminen antaa sopimusoppilaitoksille tilaisuuden kehittää ja päivittää tutkintoja, tutkintojen osia ja arvioijien cv:t.
torstai, 11. maaliskuuta 2010
Audiovisuaalisen alan oppilaitostapaaminen Otavan Opistolla
Paikka: Otavan Opisto, Otavantie 2 B, Mikkeli
PE 19.3. Median tulevaisuus
klo 11 Tervetulolounas
klo 12 Otavan Opiston paja: Median tulevaisuus. Tilaisuuden avaa: YLE:n uusien
palveluiden kehittämispäällikkö Tuija Aalto.
Klo 13 Kalamalja-tyyppinen (http://fi.wikipedia.org/wiki/Kalamalja) keskustelu Median
tulevaisuudesta (tutkintotoimikunta ja oppilaitosten edustajat mukana)
Klo 14-14.30 Kahvi
Klo 14.30 Oppilaitostapaaminen: aiheena tutkinnonuudistus
Alustuksia tutkintouudistuksen tekijöiltä (mukana Lauri Kurvonen, OPH:sta) ja oppilaitoksilta, yhteinen World Cafe-työskentely
Klo 17 päivällinen
Klo 18 Oppilaitostapaamisen yhteenveto
Klo 19 Vapaamuotoinen illanvietto, ohjelmaa, iltapalaa ja mahdollisuus saunomiseen
LA 20.3. Median ja oppimisen tulevaisuus-työpajat
klo 9 -12 Median ja oppimisen tulevaisuus-työpaja – alustuksia ja yhteistä työskentelyä osallistavien menetelmien muodossa. Pajan vetävät Tuija Aalto, YLE, Uudet palvelut sekä tulevaisuudentutkija, mediakasvattaja tohtori Marja-Liisa Viherä.
Klo 12 Lounas
Klo 13 - 15 Työskentelyä pajassa aamun keskustelun pohjalta. Taustalla jatkuvat muut Otavan Opiston pajat
PE 19.3. Median tulevaisuus
klo 11 Tervetulolounas
klo 12 Otavan Opiston paja: Median tulevaisuus. Tilaisuuden avaa: YLE:n uusien
palveluiden kehittämispäällikkö Tuija Aalto.
Klo 13 Kalamalja-tyyppinen (http://fi.wikipedia.org/wiki/Kalamalja) keskustelu Median
tulevaisuudesta (tutkintotoimikunta ja oppilaitosten edustajat mukana)
Klo 14-14.30 Kahvi
Klo 14.30 Oppilaitostapaaminen: aiheena tutkinnonuudistus
Alustuksia tutkintouudistuksen tekijöiltä (mukana Lauri Kurvonen, OPH:sta) ja oppilaitoksilta, yhteinen World Cafe-työskentely
Klo 17 päivällinen
Klo 18 Oppilaitostapaamisen yhteenveto
Klo 19 Vapaamuotoinen illanvietto, ohjelmaa, iltapalaa ja mahdollisuus saunomiseen
LA 20.3. Median ja oppimisen tulevaisuus-työpajat
klo 9 -12 Median ja oppimisen tulevaisuus-työpaja – alustuksia ja yhteistä työskentelyä osallistavien menetelmien muodossa. Pajan vetävät Tuija Aalto, YLE, Uudet palvelut sekä tulevaisuudentutkija, mediakasvattaja tohtori Marja-Liisa Viherä.
Klo 12 Lounas
Klo 13 - 15 Työskentelyä pajassa aamun keskustelun pohjalta. Taustalla jatkuvat muut Otavan Opiston pajat
perjantai, 26. helmikuuta 2010
Tutkintotyön herättämät tunteet
Miten suhtautua tutkintotyön nostattamiin tunteisiin?
Ratkaisevaa tutkintotyössä kehittymisen kannalta on suhtautuminen työn herättämiin tunteisiin, erityisesti negatiivisiin tunteisiin. Silloin ei tarvitse mennä mukaan jokaiseen tunnekuohuun. Nuoren elämään kuuluu ylireagoiminen ja tunteiden voimakas näyttäminen. Tutkintotyössä ja tärkein tekijä on valppaus omien tunteiden suhteen ja kyky tiedostaa, mitä tuntee, ennen kuin reagoi. Tämä on sekä itsetuntemusta että ammattitaitoa.
Ihmissuhdetyöhön liittyy myös tietämys vuorovaikutuksessa tapahtuvasta tunteensiirrosta: ilmiöstä, että toiseen ihmiseen liittyvä tunne voi siirtyä hänen kanssaan vuorovaikutuksessa olevaan henkilöön. Vielä tavallisempaa on, että toisen ihmisen tunne-elämä, varsinkin kehittymätön tai voimakkaasti heilahteleva tunne-elämä, aiheuttaa vastaanottavassa osapuolessa voimakkaan vastatunteen. Eli ihminen kokee tunteita, joiden voimakkuutta ja määrää hän saattaa hämmästellä, tai jopa ahdistua niistä, ellei hän oivalla niiden johtuvan toisesta osapuolesta.
Miksi tutkintotoimikunta muuttaa sääntöjä juuri kun sen toimikausi loppuu?
Kysymys:
Teimme sopimuksen jo kuusi vuotta sitten. Silloin emme sopineet mistään digitaalisesta porfoliosta. Meille se on täysi mahdottomuus. Olemme aina toimineet sopimuksen mukaan. Sopimuksessamme ei digitaalista portfoliota mainita. Miksi vaaditte arvioijien allekirjoituksia, tähän asti on riittänyt, että tutkintovastaava allekirjoittaa paperit? Miksi tutkintotoimikunta muuttaa sääntöjä juuri kun sen toimikausi loppuu?
Vastaus:
Maailma muuttuu, ja niin muuttuu tutkinnotkin. Tutkintotoimikunnan tehtävä on valvoa ja kehittää alan tutkintotoimintaa. Tehtävänsä mukaisesti sillä on oikeus pyytää tutkintoon liittyviä dokumentteja nähtäväkseen. Näin toteutuu myös tutkinnon suorittajan oikeus. Tänä päivänä suurin osa alan prosesseista tapahtuu ainakin osittain digitaalisesti. Yksinomaan analogisilla työmenetelmillä ei alan ammattitutkintoa pysty suorittamaan.
Prosessit, joista ei digitaalista dokumenttia synny voidaan luonnollisesti kuvailla vaikka kirjallisesti. Kirjallinenkin tuotos tallennetaan nykyään digitaalisesti. Tämän pitäisi olla ihan itsestään selvää av-alan ammattilaiselle eikä mikään mahdottomuus. Av-viestinnän tutkintotoimikunnan sopimuskumppanit ovat ratkaisseet vaatimuksen portfoliosta niin, että ne teettävät portfolion tutkinnonsuorittajan näyttötyönä. Myös monissa muissa tutkinnoissa käytetään digitaalista portfoliota tallentamaan työprosessin kulku. Av-alalla digitaalinen portfolio syntyy usein ilman lisäresursseja työprosessin tuotteena:)
Tutkintovastaava vastaa yhteistyöstä tutkintotoimikunnan kanssa. Hänen allekirjoitustaan ei tutkintotuorituksiin edes vaadita, sillä tutkintosuorituksen hyväksyy kolmikanta työnantajan, työntekijän ja opetusalan edustaja allekirjoituksin. Varsinkin kun allekirjoitus on epäselvä vaaditaan myös nimen selvennys.
torstai, 11. helmikuuta 2010
Seminaari uusista tutkinnon perusteista ja median tulevaisuudesta
Tutkinnon perusteiden muuttumisen johdosta tutkintotoimikunta järjestää seminaarin yhteistyössä Otavan opiston kanssa 19. - 18.3. 2010 Mikkelissä. Tarkoitus on visioida alan työelämän koulutuksen näkymiä ja saada pieniä avauksia eri oppilaitoksista, tutustua niiden hyviin käytäntöihin ja syventyä ammattioppimisen teemoihin. Teemana on ”Paikallismedian tulevaisuus ja uudistetut av-viestinnän tutkinnot – ruutia oppilaitoskohtaisten opetussuunnitelmien tekoon”. Lisätietoja Sanna Brauer Otavan Opisto.
perjantai, 5. helmikuuta 2010
Siirtymäkausi tutkinnon uudistuessa
Hei,
toivon keskustelua / päätöstä media-assistentin tutkinnon uudistuksen siirrtymävaiheesta. Asiaa on helpompi lähestyä käytännön esimerkin valossa: tutkinnonsuorittaja aloittaa tutkintoon valmistautumisensa nykyisen tutkintorakenteen mukaisesti esim. alkusyksystä 2010. Näyttösuunnitelma ja tarvittava koulutus suunnitellaan kestämään kaksi vuotta.
- Kuinka kauan tutkinnon järjestäjä voi järjestää 2001 perusteiden mukaisia näyttöjä? Olisi kohtuullista, että tutkinto voidaan suorittaa vähintään kaksi vuotta aloittamisen jälkeen samoilla perusteilla. Tosin matkan varrella voi tulla arvaamattomia yllätyksiä, jotka haittaavat opintojen edistymistä.
- Milloin tutkinnon järjestäjä voi vielä aloittaa nykyisillä perusteilla tutkintoon valmistavan koulutuksen? Uusien perusteiden voimaantulosta ei käsittääkseni ole julkaistu tarkkaa päivämäärää. Voimmeko markkinoida syksyn 2010 koulutuksia nykyisellä rakenteella?
Ystävällisin terveisin,
Ami-säätiö, Amiedu
Mauri Laine
Ami-säätiö, Amiedu
Mauri Laine
keskiviikko, 25. marraskuuta 2009
Suomalaisyritys siirsi kuvankäsittelyn koulutuksen Kiinaan
Medialogistiikan palveluihin erikoistunut Faktor Oy laajentaa toimintaansa Kiinaan avaamalla toimipisteen Shanghaissa. Faktor Shanghai toimii paikallisen yrittäjän vetämänä ja 50 hengen asiantuntijatiimin voimin.
Faktor on itse kouluttanut graafisen alan ammattilaiset valmistamaan Suomen värimaailmaa sekä laatustandardeja vastaavaa kuvankäsittelyä.
- Toimintamallimme avulla pystymme tulevaisuudessa tarjoamaan mahdollisimman edullisen kuvankäsittelyn asiakkaille, jotka itse käsittelevät suuria määriä kuvia, sanoo Faktor Oy:n toimitusjohtaja Pekka Hämäläinen.
Faktor Shanghai tarjoaa kuvankäsittelyn lisäksi myös repro-, valokuvaus- ja print management palveluita kohderyhmänä erityisesti Kiinan markkinoille etabloituvat suomalaiset yritykset.
Kiinassa alan koulutuspalveluja tarjoaa myös AEL
Lähde: Faktor Oy:n lehdistötiedote 2.11.2009
Faktor on itse kouluttanut graafisen alan ammattilaiset valmistamaan Suomen värimaailmaa sekä laatustandardeja vastaavaa kuvankäsittelyä.
- Toimintamallimme avulla pystymme tulevaisuudessa tarjoamaan mahdollisimman edullisen kuvankäsittelyn asiakkaille, jotka itse käsittelevät suuria määriä kuvia, sanoo Faktor Oy:n toimitusjohtaja Pekka Hämäläinen.
Faktor Shanghai tarjoaa kuvankäsittelyn lisäksi myös repro-, valokuvaus- ja print management palveluita kohderyhmänä erityisesti Kiinan markkinoille etabloituvat suomalaiset yritykset.
Kiinassa alan koulutuspalveluja tarjoaa myös AEL
Lähde: Faktor Oy:n lehdistötiedote 2.11.2009
lauantai, 14. marraskuuta 2009
Loppuuko Graafisen viestinnän, Kuvankäsittelyn ja Kuvanvalmistuksen koulutus?
Tammikuun yhteisvalinnassa Audiovisuaalisen viestinnän valinneet saattavat kokea pettymyksen, sillä graafiseen tuotantoon ja valokuva-alalle ei voi enää erikoistua.
Eikö alan ammattilaisia enää tarvita? Visio tuntuu uskomattomalta, sillä katsoessamme ympärillemme valokuvat ja mainosgrafiikka täyttävät niin julkisen kuin yksityiset tilat.
Oheisessa kaaviossa nähdään millaisen aukon Graafisen viestinnän, Kuvankäsittelyn ja Kuvanvalmistuksen ammatillisten opintojen puuttuminen jättää muuten niin selkeään av-tutkinnon rakenteeseen.
Uudistettu tutkinto koostuu hyvin epäsuhtaisesta ja runsaasta joukosta erilaisia tekniikkoja ja tuotantotapoja. Uuden median opintoja on tarjolla yli kaksi kertaa enemmän kuin tutkintoon voi sisällyttää. Myös äänialalla, jolla työllistyminen on ollut viime vuosina kaikkein vaikeinta tarjotaan enemmän opintoja kuin tutkintoon mahtuu.
Vaikka av-alalla työvoiman kysyntä on vähentynyt, graafisen alan, kuvankäsittelyn ja kuvanvalmistuksen työpaikkoja on edelleen runsaasti. Tällä hetkellä näillä perinteikkäillä aloilla on käynnissä sukupolvenvaihdos suurten ikäluokkien siirtyessä eläkkeelle. Itseasiassa kyseessä on av-alan ammattilaisia parhaiten työllistävät alat.
Valokuvaajat tuottavat enemmän kuvia, kuin pystyvät itse käsittelemään. Kuvatulvassa riittää töitä lama-aikanakin taitaville kuvankäsittelijöille.
Kuvan valmistus työllistää tuhansia mm. digitaalisessa mediatuotannossa, kuvanvalmistamoissa, erikoisliikkeissä, tavarataloissa, yrityksissä, verkkokaupoissa, virastoissa, muistiorganisaatioissa ja laitoksissa.
Eikö alan työllisyydellä ole mitään vaikutusta tutkinnon rakenteeseen?
Linkki:
Graafinen viestintä, Kuvankäsittely ja Kuvanvalmistus poistettu tutkinnosta
Eikö alan ammattilaisia enää tarvita? Visio tuntuu uskomattomalta, sillä katsoessamme ympärillemme valokuvat ja mainosgrafiikka täyttävät niin julkisen kuin yksityiset tilat.
Oheisessa kaaviossa nähdään millaisen aukon Graafisen viestinnän, Kuvankäsittelyn ja Kuvanvalmistuksen ammatillisten opintojen puuttuminen jättää muuten niin selkeään av-tutkinnon rakenteeseen.
Uudistettu tutkinto koostuu hyvin epäsuhtaisesta ja runsaasta joukosta erilaisia tekniikkoja ja tuotantotapoja. Uuden median opintoja on tarjolla yli kaksi kertaa enemmän kuin tutkintoon voi sisällyttää. Myös äänialalla, jolla työllistyminen on ollut viime vuosina kaikkein vaikeinta tarjotaan enemmän opintoja kuin tutkintoon mahtuu.
Vaikka av-alalla työvoiman kysyntä on vähentynyt, graafisen alan, kuvankäsittelyn ja kuvanvalmistuksen työpaikkoja on edelleen runsaasti. Tällä hetkellä näillä perinteikkäillä aloilla on käynnissä sukupolvenvaihdos suurten ikäluokkien siirtyessä eläkkeelle. Itseasiassa kyseessä on av-alan ammattilaisia parhaiten työllistävät alat.
Valokuvaajat tuottavat enemmän kuvia, kuin pystyvät itse käsittelemään. Kuvatulvassa riittää töitä lama-aikanakin taitaville kuvankäsittelijöille.
Kuvan valmistus työllistää tuhansia mm. digitaalisessa mediatuotannossa, kuvanvalmistamoissa, erikoisliikkeissä, tavarataloissa, yrityksissä, verkkokaupoissa, virastoissa, muistiorganisaatioissa ja laitoksissa.
Eikö alan työllisyydellä ole mitään vaikutusta tutkinnon rakenteeseen?
Linkki:
Graafinen viestintä, Kuvankäsittely ja Kuvanvalmistus poistettu tutkinnosta
perjantai, 23. lokakuuta 2009
Audiovisuaalisen viestinnän tutkinto ilman kuvankäsittelyä ja -valmistusta
Mihin tarvitaan Audiovisuaalisen viestinnän tutkintoa ilman kuvankäsittelyä ja -valmistusta?
Kummastusta herättää, miksi nyt lausunnolla olevassa Audiovisuaalisen viestinnän perustutkinnon perusteissa nämä kaksi ammatin ja työllistymisen kannalta keskeistä tutkinnonosaa on poistettu. Tutkinnon nimeenkin liittyy äänen ja kuvan käsittely.
Esimerkiksi Heltechissä koulutusaloina on digimedian, elävänkuvan, multimedian, valokuvan ja äänen tuotanto. Useimpiin av-alan työtehtäviin tarvitaan kuvankäsittelyn ja -valmistuksen ammattilaisia. Heltechin opiskelijoista parhaiten ovat työllistyneet multimedian ja valokuvatuotannon opiskelijat. Valokuvatuotannon opiskelijat työllistyvät nimenomaan kuvankäsittelyn ja kuvanvalmistuksen tehtäviin.
Kuvankäsittelyn ja kuvanvalmistamisen tekniikka on muuttunut, mutta kuvat eivät ole ympäristöstämme kadonneet - päinvastoin. Helsingin aseman tornikin on peitetty kuvin remontin ajaksi. Kuvankäsittelijöitä ja kuvanvalmistajia koulutetaan myös 12 muussa oppilaitoksessa. Missä nämä ammattilaiset tulevaisuudessa koulutetaan, jos lausunnolla oleva suunnitelma toteutuu?
Ratkaisu av-alan työttömyyteen ei suinkaan ole työllistymisen kannalta tärkeimpien opintokokonaisuuksien eliminoiminen kun tutkinnon sisällöt vaativat uudistamista. Luulisi olevan selvää, että vaikka av-alan työllisyys on supistunut, koulutusta ei pidä supistaa niiltä av- teollisuuden aloilta, jotka työllistävät hyvin nyt ja tulevaisuudessa maassa, jonka johtotähtenä on maailman suurin kameroiden valmistaja*.
Kummastusta herättää, miksi nyt lausunnolla olevassa Audiovisuaalisen viestinnän perustutkinnon perusteissa nämä kaksi ammatin ja työllistymisen kannalta keskeistä tutkinnonosaa on poistettu. Tutkinnon nimeenkin liittyy äänen ja kuvan käsittely.
Esimerkiksi Heltechissä koulutusaloina on digimedian, elävänkuvan, multimedian, valokuvan ja äänen tuotanto. Useimpiin av-alan työtehtäviin tarvitaan kuvankäsittelyn ja -valmistuksen ammattilaisia. Heltechin opiskelijoista parhaiten ovat työllistyneet multimedian ja valokuvatuotannon opiskelijat. Valokuvatuotannon opiskelijat työllistyvät nimenomaan kuvankäsittelyn ja kuvanvalmistuksen tehtäviin.
Kuvankäsittelyn ja kuvanvalmistamisen tekniikka on muuttunut, mutta kuvat eivät ole ympäristöstämme kadonneet - päinvastoin. Helsingin aseman tornikin on peitetty kuvin remontin ajaksi. Kuvankäsittelijöitä ja kuvanvalmistajia koulutetaan myös 12 muussa oppilaitoksessa. Missä nämä ammattilaiset tulevaisuudessa koulutetaan, jos lausunnolla oleva suunnitelma toteutuu?
Ratkaisu av-alan työttömyyteen ei suinkaan ole työllistymisen kannalta tärkeimpien opintokokonaisuuksien eliminoiminen kun tutkinnon sisällöt vaativat uudistamista. Luulisi olevan selvää, että vaikka av-alan työllisyys on supistunut, koulutusta ei pidä supistaa niiltä av- teollisuuden aloilta, jotka työllistävät hyvin nyt ja tulevaisuudessa maassa, jonka johtotähtenä on maailman suurin kameroiden valmistaja*.
lauantai, 10. lokakuuta 2009
OPH:n lausuntopyyntö uudistettavista Audiovisuaalisen viestinnän perustutkinnon perusteista*
Menikö aiemmat lausuntopyynnöt ohi? Tämäkin lausuntopyyntö oli mennä ohi, sillä alan tutkintotoimikunnille ei tullut lausuntopyyntöä, vaan lausuntopyyntö löytyi sattumalta googlettamalla. Nyt on kuitenkin viimeinen tilaisuus ottaa kantaa tutkinnon uudistukseen.
Opetushallitus pyytää lausuntoa 23.9.2009 nro 34/421/2009 uudistettavista Audiovisuaalisen viestinnän perustutkinnon perusteista. Audiovisuaalisen viestinnän perustutkinnon perusteet uudistetaan 2009-10. Uudet perusteet astuvat voimaan 1.8.2010 alkaen.
Linkissä luonnos, jota lausuntopyyntö koskee: Lp 23.9.2009 nro 34/421/2009 (pdf)
Lausunnot pyydetään lähettämään Opetushallitukseen 23.10.2009 mennessä.
Opetushallitus
kirjaamo@oph.fi
Lisätietoja:
Lauri Kurvonen, 040 348 7790. Sähköposti muotoa etunimi.sukunimi[at]oph.fi .
* OPH:n lausuntopyyntö otsikkolinkissä
Opetushallitus pyytää lausuntoa 23.9.2009 nro 34/421/2009 uudistettavista Audiovisuaalisen viestinnän perustutkinnon perusteista. Audiovisuaalisen viestinnän perustutkinnon perusteet uudistetaan 2009-10. Uudet perusteet astuvat voimaan 1.8.2010 alkaen.
Linkissä luonnos, jota lausuntopyyntö koskee: Lp 23.9.2009 nro 34/421/2009 (pdf)
Lausunnot pyydetään lähettämään Opetushallitukseen 23.10.2009 mennessä.
Opetushallitus
kirjaamo@oph.fi
Lisätietoja:
Lauri Kurvonen, 040 348 7790. Sähköposti muotoa etunimi.sukunimi[at]oph.fi .
* OPH:n lausuntopyyntö otsikkolinkissä
Kuvallisen ilmaisun tutkinnon luonnos
Opetushallitus on pyytänyt lausuntoa uudistettavasta Kuvallisen ilmaisun perustutkinnon perusteista. Tämäkään lausuntopyyntö ei tullut tutkintotoimikunnille, vaan sen löysi koulutuksen järjestäjä sattumalta. Nyt lausuntopyyntöön voi olla myöhäistä vastata. Luonnos on ladattavissa oheisesta linkistä. Lp 7.9.2009 nro 30/421/2009 (pdf)
OPH:n informaatiotilaisuus tutkinnon uudistuksesta
Audiovisuaalisen viestinnän tutkinnon perusteet olivat ohjausryhmän käsittelyssä syyskuussa 2009. Opetushallitus kutsuu kaikkia tutkinnon uudistuksesta kiinnostuneita informaatiotilaisuuteen 30.11.2009. Ilmoittautua voi oheisesta linkistä Ilmoittautuminen OPH:n informaatiotilaisuuteen
lauantai, 2. toukokuuta 2009
Av-alan tutkinnon uudistus lausuntokierrokselle
Audiovisuaalisen viestinnän perustutkintoa ollaan nyt uusimassa. Av-alan tutkinnosta kiinnostuneiden alan työnantajien, ammatinharjoittajien, opettajien, ammattilaisten, yrittäjien, oppilaitosten ja järjestöjen on nyt mahdollisuus ottaa kantaa uudistettavaan tutkintoon. Otsikkolinkki avaa lausuntokierroksella olevan tutkinnon luonnoksen.
Anna palautetta Av-viestinnän OPS-luonnoksesta Lappian Moodleympästössä http://moodle.tokem.fi
Anna palautetta Av-viestinnän OPS-luonnoksesta Lappian Moodleympästössä http://moodle.tokem.fi
tiistai, 31. maaliskuuta 2009
Ammatillisten perustukintojen uudistus
Mikä on nuorisoasteen perustutkintouudistuksen jälkeen nuorisoasteen perustutkinnon ja aikuisten ammatillisen perustutkinnon ero ja miten nämä kaksi tutkintoa ovat vertailukelpoisia keskenään? Mikä on tutkintotoimikunnan näkemys?
Kommentti: molemmissa tutkinnoissa on sama tutkintonimike, vaikka suorittamistavat, arviointi ja todennäköisesti myös vaatimustaso ovat erilaisia
Vastaus: Ei ole mitään ”nuorisoasteen perustutkintouudistusta” (eikä ”nuorisoasteen perustutkintoja” ja ”aikuisten ammatillisia perustutkintoja”) vaan ammatillisten perustutkintojen uudistus. Ammatillisista perustutkinnoista jokainen voidaan suorittaa joko ammatillisena peruskoulutuksena tai näyttötutkintona. Suorittamistapa ei vaikuta (ei saa vaikuttaa) vaatimustasoon, joka on määritelty tutkinnon perusteissa. Ehdottoman tarkkaa samantasoisuutta eri tutkintosuoritusten välillä ei tietysti voida taata. Hajontaa esiintyy myös eri näyttötutkintosuoritusten välillä kuin myös eri peruskoulutussuoritusten välillä. Ilman asiaa koskevaa tutkimusta ei voida sulkea pois sitäkään mahdollisuutta, että tasoerot kummankin tutkinnon suoritustavan ”sisällä” ovat jopa suurempia kuin näiden suoritustapojen välillä keskimäärin.
perjantai, 27. maaliskuuta 2009
Av-alan kuvaus ja arvopohja
Av-alan perustutkinto uudistuu 2010. Otsikon linkissä on voimassa olevan perustutkinnon kuvaus ja arvopohja. Uudistuvan tutkinnon perustaksi tarvitaan uusi alan kuvaus ja arvopohja. Osallistukaa tutkinnon uudistamiseen ja kommentoikaa* millainen pitäisi alan kuvauksen ja arvopohjan olla tänään.
*) huomaa kommenttilinkki
torstai, 26. maaliskuuta 2009
Tutkinnonuudistuspäivä
Jyväskylän oppilaitospäivässä* ilmeni voimakas tarve kehittää audiovisuaalisen viestinnän tutkintoa. Toiveena oli että voitaisiin järjestää tutkinnonuudistuksen merkeissä uusi tapaaminen. Selvitämme mahdollisuuksia järjestää tutkinnonuudistuspäivä av-alan toimijoille oppilaitoksille. Voimme nyt jatkaa hyvin alkanutta keskustelua täällä verkossa. Uskon, että yhteisin ponnisteluin tuloksena on uudistettu tutkinto, joka antaa paremmat lähtökohdat alan kaikille toimijoille.
*http://av-toimikunta.blogspot.com/
Tilaa:
Blogitekstit (Atom)
Tutkinnon uudistus
